Специалисты Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) предложили изменить подход к оценке эффективности российских школ. Согласно исследованию, полученному РИА Новости, текущие критерии зачастую отражают не конкретные условия какой-либо школы, а общую ситуацию в системе образования региона в целом. Исследователь Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Борис Илюхин считает, что для образовательной системы региона такие параметры необходимы, однако для отдельной школы они недостаточно эффективно измеряют образовательные результаты.

Илюхин приводит в пример такой показатель, как оснащенность компьютерами. В сельской малокомплектной школе на несколько учителей может приходится пять компьютеров, то есть на каждого приходится около 1.4 устройства. В то же время, в московском Центре образования "Царицыно" с более чем пятью тысячами учащихся имеется лишь несколько сотен компьютеров.

Это еще раз подчеркивает, что показатель отражает характеристики региона, а не индивидуальной школы, отмечает эксперт.

Илюхин подчеркивает необходимость обновления критериев оценки, отмечая, что некоторые из них утратили свою ценность, а по другим имеются вопросы на уровне высших органов власти. По его мнению, оптимальным вариантом будет корректировка в условиях полной цифровизации, с использованием первичных данных из школьных журналов и дневников.

Результаты исследования опираются на открытые статистические данные Минпросвещения России и официальную информацию, предоставленную Рособрнадзором.

• Телеграм
• Дзен
• Подписывайтесь на наши каналы и первыми узнавайте о главных новостях и важнейших событиях дня.