Формирование цифровой культуры в семейной среде и внедрение устойчивых правил поведения в сети следует рассматривать как одну из главных задач для родителей учащихся школ. Компьютерные игры, по мнению директора технопарка универсальных педагогических компетенций Новосибирского государственного педагогического университета Александра Малкова, не являются угрозой, а наоборот, способствуют развитию различных навыков у детей.

Цифровая культура, по словам Малкова, представляет собой не совокупность запретов, а систему договоренностей и навыков. Важно не ограничивать время, проведенное ребенком перед экраном, а обучать его правильному выбору цифрового контента, распознаванию возможных рисков и возвращению к офлайн-активностям. Игры при умелом использовании могут способствовать развитию внимания, логики и умению работать в команде, становясь важным педагогическим ресурсом, которым должны уметь правильно пользоваться и семья, и школа.

Для взрослых немаловажно понимание механизмов работы игр и платформ, чтобы на языке детей разъяснять основные правила безопасности — от предотвращения раскрытия личной информации до умения прервать игру и обсудить возникшие эмоции, особенно после взаимодействия с незнакомцами онлайн. Родители должны заранее обсуждать условия и время использования цифровых устройств, совместно с детьми подбирать контент и обучать их основам кибергигиены.

Специалисты НГПУ акцентируют внимание на том, что игры следует воспринимать как инструмент, а не как угрозу. При адекватной сложности и ясных правилах, они способствуют развитию таких навыков, как планирование, память, внимание, стратегическое мышление и коммуникация.

Важную роль играет взрослая направленность:

• необходимы согласованные списки игр,
• ограничения микроплатежей,
• отключение голосового чата там, где это требуется,
• четкое понимание процесса завершения игровой сессии без конфликтов.

• Телеграм
• Дзен
• Подписывайтесь на наши каналы и первыми узнавайте о главных новостях и важнейших событиях дня.