Дети, обученные чтению с экранов, нередко сталкиваются с проблемами в восприятии длинных текстов на бумаге. Об этом заявила в интервью агентству ТАСС Елена Пучкова, руководитель кафедры психологии труда и психологического консультирования Института педагогики и психологии МПГУ. Пучкова подчеркивает, что школьники, привыкшие к цифровому формату чтения, в особенности с применением скроллинга, зачастую затрудняются в понимании полных печатных текстов. Причиной этого служит сам формат цифрового чтения, который акцентирует внимание на быстром обзоре и поверхностном ознакомлении с материала, вместо более глубокой концентрации на его содержании.

Использование скроллинга закрепляет привычку воспринимать информацию кусочно, не вдаваясь в её детальное осмысление. В контексте экзамена, например, в разделе "Чтение" ЕГЭ по русскому или английскому языку, от школьников требуется не только уловить основную идею текста, но и проанализировать его композиционные и смысловые связи, выявить подробности и критически оценивать предоставленную информацию.

По мнению Пучковой, необходимо развивать навык углублённого восприятия печатных материалов вне зависимости от их объема. Осмысленное чтение подразумевает полное понимание текста с акцентом на ключевые идеи, установление логических связей, анализ значений и контекстов. Этот навык способствует развитию когнитивной сферы школьников, включая способность к концентрации на прочитанном, критическому анализу сложных текстов, запоминанию ключевых положений, а также логическому мышлению, которое помогает устанавливать структурно-смысловые связи и формировать личное мнение.

По сути, глубинное чтение способствует как когнитивному, так и личностному росту. Пучкова отмечает, что развитие навыка осмысленного чтения является базой не только для успешного прохождения экзаменов, но и для будущего обучения и профессиональной деятельности.

• Телеграм
• Дзен
• Подписывайтесь на наши каналы и первыми узнавайте о главных новостях и важнейших событиях дня.