Сторонников семейного образования в России с каждым годом становится больше, однако, о том, с какими проблемами они и их дети сталкиваются при переходе на эту форму обучения, говорят мало. 

Родители все чаще проявляют недовольство снижением мотивации детей к учебе и качества знаний, получаемых в российских школах. 

Взгляды наиболее озабоченных будущим своих отпрысков обращаются либо на частные учебные учреждения, либо на семейное образование. Последнее кажется им все более привлекательной альтернативой, особенно когда о нем говорят так много хорошего: учась дома, ребенок больше времени проводит с родителями, учится расставлять приоритеты и гораздо больше успевает, становится полноценной самодостаточной личностью и достигает лучших академических результатов, имеет больше шансов поступить в престижные вузы. 

Все эти утверждения, конечно, основываются на ряде исследований и экспертных мнений, но за ними скрывается ряд проблемных моментов. 

Главной проблемой семейного образования почему-то считается «противодействие» ему со стороны государственных школ. 

Действительно, школы не хотят терять учеников, чтобы им не сократили финансирование, и даже игнорируют пункт федерального закона об образовании, разрешающий семейную форму обучения еще с 1992 года. 

Родителей отговаривают, ссылаясь на невозможность получения качественных знаний и социальных навыков вне школьных стен. Подобные доводы приводят защитники среднеобразовательных институций по всему миру. Им противостоят около 3 млн учеников на дому. 

В России, кстати, с количеством семейников определиться не могут: по разным подсчетам их от 30 до 250 тысяч. 

Впрочем, в России государство готово поддерживать развитие семейного образования. На прошедшей впервые в нашей стране 15 — 19 мая Международной конференции семейного образования среди спикеров были представители парламента. 

В частности, депутат Госдумы Виктор Зубарев высказался за необходимость изучения и распространения опыта хоумскулинга, поскольку укрепление института семьи и семейных ценностей является важной частью государственной политики, а также для того, чтобы поддержать школьную систему за счет наиболее удачных методик и программ. 

Большинство выступлений и без этого носили в основном программный или мотивационный характер, и все-таки на конференции нашлось место не только лекциям о правовых основах семейного образования и передаче духовных ценностей, но и обсуждению учебных программ для хоумскулеров, планирования учебного процесса, мотивирования детей и распределения обязанностей в семье, рассказывали даже о мини-лабораториях для изучения химии и физики в домашних условиях. 

Однако от апологетов обучения детей на дому можно было мало услышать о том, что семейники могут недополучить опыт взаимодействия в коллективе, в том числе конфликтный, иметь сложности с самодисциплиной, стать жертвами гиперопеки и так далее. Но корень всех зол даже не в этом, а в том, что у родителей не всегда есть время и компетенции для того, чтобы дать своему ребенку необходимые знания. 

Вот она главная проблема семейного образования — в большинстве случаев родители не в состоянии обучить детей всем важным предметам. Кстати, именно поэтому они зачастую обращаются к репетиторам, хотя существуют современные учебные методы, которые больше подходят хоумскулингу. 

Речь идет о разного рода материалах, выложенных в интернет. 

Существуют большие базы конспектов и видеоуроков, составленных и записанных профессиональными учителями, прекрасно знающими свой предмет и имеющими опыт преподавания в школах. Учителя, в конце концов, могут консультировать детей индивидуально в прямом эфире или записывая видео с ответами на вопросы заранее.

С помощью инструментов, предлагаемых в интернете, дети могут максимально свободно распоряжаться своим временем, осваивать составленную для себя учебную программу в удобном темпе и, если это так уж важно, не испытывать постороннего влияния, гарантированно получая качественные знания, а родители — освежать свои, чтобы быть с детьми, проще говоря, на одной волне. 

Чтобы не ломать голову над созданием собственной системы обучения, можно даже «посещать» полноценную онлайн-школу, в которой обучение построено не просто на просмотре видеоуроков, но и на ознакомлении с конспектами и дополнительными материалами, решении задач на тренажерах, дистанционном общении с учителями и так далее. Примером такой служит «Домашняя школа», созданная онлайн-проектом InternetUrok.Ru по запросам родителей, чьи дети нуждались в семейном образовании. 

Развитие семейного образования возможно при условии, если родители будут полностью информированы не только о его положительных, но и об отрицательных сторонах. 

Важно, чтобы они помнили, что ответственность за выбор домашнего обучения всецело лежит на них. Выбирая хоумскулинг, они вовсе не должны полагаться только на себя, а с большим доверием относится к методам и инструментам, разработанным специалистами и профессионалами от традиционного школьного образования.

• Телеграм
• Дзен
• Подписывайтесь на наши каналы и первыми узнавайте о главных новостях и важнейших событиях дня.